陕中医规范〔2022〕52号

各单位：

《陕西中医药大学综合性、设计性实验教学管理办法》现予以印发，请遵照执行。

                                陕西中医药大学

                         2022年12月12日

陕西中医药大学

综合性、设计性实验教学管理办法

第一章  总则

第一条 根据教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和《陕西中医药大学实验教学暂行管理办法》精神，为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，强化学校综合性、设计性实验教学的管理，提升学生创新思维和综合能力。结合学校实际，制定本办法。

第二章  实验的界定

第二条综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。其内容必须满足以下条件之一：

（一）实验内容的综合性：基础类课程，实验内容一般为涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合；专业类课程涉及相关课程或多门课程的综合知识。具体是指：将一门课程中两个及以上的知识点有机结合，或者属于两门及以上课程的知识点有机结合的实验认定为综合性实验。

（二）实验方法的多元性：即综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成同一个实验，培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理综合分析问题、解决问题、掌握不同的实验方法，这样的实验即为综合性实验。

（三）实验手段的多样性：综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验，培养学生从不同的角度，通过不同的手段分析问题、解决问题、掌握不同的实验技能，这样的实验同样是综合性实验。

综合性实验可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在几门课程之后安排一次有一定规模的时间较长的实验。

第三条 设计性实验是指学生根据指导教师给定的实验目的、要求和实验条件，运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，拟定实验的设计、选定仪器设备(或器件、药品、试剂等)、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。更进一步的设计性实验则是在指导教师出题后，全部由学生自己组织实验，甚至可以让学生自己选题、自己设计，在教师的指导下进行，最大限度地发挥学生学习的主动性。

第三章  范围与要求

第四条凡在本科人才培养方案中独立设置的实验课程和含有实验、上机等多种形式教学环节的课程。

第五条 各专业依据教学计划和实验大纲要求，进一步规范实验教学内容，修订实验教学大纲。开设的比例要求可参考以下标准进行：

优秀标准：专业所有课程中，有综合性、设计性实验的课程占有实验环节的课程总数的比例≥80%；且一门课程所开设计性、综合性实验不少于3项。

合格标准：专业所有课程中，有综合性、设计性实验的课程占有实验环节的课程总数的比例达60%；且一门课程所开设计性、综合性实验不少于1项。

第六条 基础类和技术基础类课程原则上以开设综合性实验项目为主，专业类课程原则上以开设设计性实验项目为主。

第七条综合性、设计性实验一般安排不少于4学时，学时包含在本课程的教学计划中规定的实验总学时内，不另加学时。

第四章 运行与管理

第八条教务处负责统筹协调；教学单位负责课程规划与质量监控；教研室、实验室（中心）负责组织具体实施、成果收集、效果分析、总结与材料存档等工作。

第九条 运行过程以审定制为主，审定程序主要有：

（一）提出申请。教研室、实验室（中心）组织教师集中研讨后，向课程所在教学单位提出审议；

（二）教学单位审议。教学单位对提交的实验项目进行论证，论证通过后，报教务处审核备案；

（三）教务处备案。教务处组织专家对提交的实验系列材料进行研判后，审定备案，并列入教学计划。

第十条 审议审定需提供的材料：

（一）综合性、设计性实验项目认定审批表；（详见附件1）

（二）综合性、设计性实验教学大纲；

（三）综合性、设计性实验方案、实验报告样表等。

第十一条 过程管理：

（一）学生预习、准备和制定实验设计

指导教师提前向学生布置任务。学生根据实验任务，查阅资料，进行理论分析和研究，确定实验设计，或根据规定的实验设计，确定实验步骤。相关实验室（中心）提前为学生了解实验室（中心）现有的仪器设备情况创造条件。

实验设计要求形成书面材料，应经过指导教师审查同意。其内容应包括但不限于文献查阅（综述）、理论分析或研究、实验目的、设备、方法、步骤、结果等。

指导教师在审查学生拟定的实验设计时，如有必要应会同相关课程的教师、实验室（中心）人员共同讨论其可行性和安全性，进行实验项目安全风险评估，通过评估的项目方可开展实验。

（二）实验指导

正式实验前，实验室（中心）应当尽量预备较多的设备及器件。指导教师应密切关注学生的实验过程，及时给予指导，着重引导学生如何将所学的知识和技能用来解决实验中遇到的各种问题。

（三）实验报告

指导学生写出高质量的实验报告是综合性、设计性实验的重要环节。要求学生从实验方法的建立、实验步骤的设计、实验设备的选择、实验数据的处理、实验结果的分析讨论等方面写出报告。

对理论上有创新或有工程实用价值的成果，指导教师要鼓励和指导学生写出学术论文，申报专利。

（四）实验教学小结

指导教师及时对实验项目的实施过程进行小结，了解学生的参与情况、实验中遇到的问题、解决途径、实验创新点等，对不足地方进行改进，及时反馈教学，并注意收集优秀的实验报告和实验成果。

（五）实验成绩

每个综合性、设计性实验项目要拟定独立的实验考核方案，按照考核方案确定每个学生的成绩。

第十二条 资料存档:

（一）综合性、设计性实验教学大纲；

（二）综合性、设计性实验设计(包括文献查阅（综述）、理论分析或研究、实验目的、设备、方法、步骤、结果等)；

（三）实验课表、教学进度表、实验项目风险评估表、实验分组安排；

（四）批改过的实验报告；

（五）实验教学小结。

以上材料在每学期结束后，以教研室、实验室（中心）为单位存档。

（六）其它材料。如能够反映实验效果的实物和资料(包括模型、装置、照片、图片、程序等)。

第十三条 本办法自公布之日起开始执行，如个别条款与普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、专业认证或教育教学审核评估规定不相符，以国家标准为准。

第十四条 本办法由教务处负责解释。